jueves, 12 de septiembre de 2013

EXAMEN 3 PARCIAL SEGUNDA TEMA

LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN EDUCACIÓN 
Vivimos en la era de la tecnología, las computadoras y el famoso Internet, donde la comunicación ocupa un lugar importante en el ámbito educativo; estos avances tecnológicos nos obligan a estar cada vez más informados de las ventajas y herramientas que ofrece este nuevo mundo virtual.

La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN 
En la actualidad, al igual que en otras áreas el uso de la tecnología en la educación es necesaria y considero que si se utiliza adecuadamente es indispensable. Estamos viviendo una época en que gracias a la electrónica y las comunicaciones acortan distancias y tiempos, haciendo que cada vez más nos llegue información de lugares lejanos lo que produce un conocimiento global.

     No hay duda de que los niños de la actualidad tienen más conocimientos que los niños de hace 20 o 30 años, esto debido a la gran cantidad de información que reciben por todos los diferentes medios que existen. Así, con la dirección y la guía adecuada un estudiante puede apropiarse de conocimiento en forma eficiente.
     Pero el uso de la tecnología en la educación debe ser moderado ya que si se utiliza en exceso puede traer como consecuencia hacer mal uso de los equipos.

Sus ventajas:
  • Utiliza diferentes medios: texto, imágenes, video, voz.
  • Los contenidos se asimilan más rápido.
  • Genera autonomía. 
  • Genera diálogo.
  • Promueve el autoaprendizaje.
  • Facilita la comprensión.
  • Es Visual y auditiva.
  • Puede ser Presencial o Representativa.
  • Genera interacción entre los alumnos, lo que provoca trabajo en equipo.
  • Motiva.
  • Reutilización de los contenidos temáticos rápidamente y en cualquier medio.
  • Existe un aprendizaje oculto, es decir se aprenden tópicos aparte del tema principal.
  • Adquiere la habilidad de seleccionar la información.
  • Desarrolla el pensamiento crítico.
  • Facilita la labor docente.
  • Su aplicación es enorme.
  • Transferencia de grandes cantidades de información referente al curso.
  • Se presentan recursos más apegados a la realidad.
  • Hace más fácil el proceso evaluativo, generando resultados en forma rápida y sin error.
  • Se acepta la tecnología y los cambios tecnológicos.
  • Es moderna.
  • Tiende a ser cada vez más accesible desde el punto de vista económico. 
  • Puede uno contactar con expertos en la materia.
  • Puede uno intercambiar opiniones con gente de otros países o regiones con culturas muy diferentes a la local.
  • Existe una gran variedad de formatos de información.
  • Se localiza información en forma rápida.

Sus desventajas son:
  • Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
  • Elimina la posibilidad de desarrollar habilidades físicas.
  • Si hay fallas en los equipos provoca frustración.
  • Si hay fallas en la energía eléctrica es necesario cambiar de estrategia.
  • Tanto docentes como dicentes se acostumbran a utilizarla.
  • Es cara.
  • Está sólo al alcance de algunos sectores de la sociedad.
  • Si el autoaprendizaje se realiza en forma eficiente, deja a un lado al docente.
  • Si el facilitador o docente no está preparado para utilizarla se excluye.
  • Genera marginación. Si es en línea:
  • Carece de calor humano.
  • No hay interacción entre docente-discente o al menos disminuye.
  • Las labores se dejan para el último momento.
  • Se depende del equipo.
  • Si no se cuenta con tecnología móvil, se limita el avance.
  • Si no se cuenta con una disciplina adecuada genera malos hábitos (desidia, engaño, fraude)
  • La evaluación tiende a no ser honesta.
Si no se eligen sitios o portales adecuados podemos caer en el engaño o lo que es peor caer en el no aprender o hacernos de conocimientos falsos.

EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN INICIAL 
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad, nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida cotidiana. Es por ello que este blog sostiene información relacionada a las tecnologías en el ámbito educativo. Es evidente que la concepción de lo que es Tecnología Educativa, ha ido evolucionando conforme se han integrado otros medios tecnológicos ajenos a la educación como herramienta en la enseñanza de los alumnos. Por ejemplo en 1993 se definía como: "procedimientos, estrategias y métodos, derivados del conocimiento sobre el factor educativo, que se aplicaban a la resolución de problemas prácticos".

IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN 
La democratización del uso de los computadores y la expansión de penetración en la población de dispositivos móviles con acceso a Internet, han cambiado la perspectiva que tenía la educación hace una década en América Latina y el Caribe.
Actualmente los docentes y autoridades educativas de nuestros países se preocupan no sólo por el contenido de los programas de enseñanza, sino también por la forma de transmitirlos. Este boom tecnológico, a pesar de sus beneficios, a veces encuentra obstáculos en su objetivo de ampliar el alcance a las TIC para los alumnos. Tal es el caso de México, que de acuerdo con cifras oficiales, de 198.896 instituciones educativas públicas de todos los niveles, 84.157 tienen ordenadores, pero sólo 10% posee acceso a Internet. Las mismas estadísticas arrojaron que para junio del 2011 había 1.025.629 computadores disponibles para aproximadamente 25 millones de estudiantes, lo que resulta en proporción un computador por cada 25 usuarios en el país azteca.
En Colombia, el programa del gobierno 'Computadores para educar' – que se encarga de llevar equipos, conexión, software educativo y capacitación para docentes en relación con tecnología e Internet para el aprendizaje-, ha llegado a beneficiar aproximadamente a 7 millones de niños, de 28.000 instituciones educativas públicas. Recientemente, se compraron 53.000 tabletas vía subasta electrónica por el Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MinTIC), lo cual permitió un ahorro del 39% por cada equipo adquirido.
En Chile, 9.680 colegios reciben apoyo del Estado para el uso educativo de la tecnología, 3.500 tienen planes de conexión con velocidad de navegación garantizada subvencionados por el gobierno y 1.500 tienen laboratorios móviles, que son carritos con cierta cantidad de ordenadores, un portátil para el profesor y un punto de acceso inalámbrico a Internet. Además, de un total de 140.000 docentes, más de 22.000 están entrenados en el uso de las TIC.
En Uruguay, el Plan Ceibal, desarrollado por el gobierno entre 2005 y 2010, ha logrado alcances únicos en la región. Entregó un portátil a cada alumno de las escuelas públicas, quienes son mayoría en ese país.

EXAMEN 3 PARCIAL

PLAN DE IMPULSOS DE LA ECONOMÍA DIGITAL
MOTIVACIÓN 
Hoy día, la economía digital es el sector industrial que más rápido crece en el mundo, y nadie 
duda del efecto tractor de la tecnología sobre el conjunto de la economía mundial. El desarrollo 
de la economía digital, motor de crecimiento, de empleo y de oportunidades futuras, requiere 
de la elaboración de un conjunto de medidas que fomente el emprendimiento en este sector, 
facilite el crecimiento de las empresas, incentive la apertura al exterior de las que ya estén 
operativas y atraiga la inversión de multinacionales a España. 
Dentro de la economía digital como concepto global, la industria de los contenidos adquiere un 
lugar primordial por su enorme potencial de crecimiento y capacidad exportadora, que la sitúa 
como uno de los sectores de mayor potencial relativo para la economía y de aplicación 
transversal al resto de sectores productivos. Esta industria crea riqueza más allá del ámbito 
puramente tecnológico, abarcando tanto los contenidos culturales y de entretenimiento, como 
el conjunto de desarrollos, herramientas y plataformas para la producción y puesta a 
disposición de contenidos en todos los sectores de la actividad, pudiendo generar un empleo de 
mayor calidad.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL
Análisis de la oferta 
Los contenidos digitales, tanto a nivel mundial como nacional, son un sector con una tendencia 
al alza, tal y como se observa en el Informe Anual del sector de Contenidos Digitales 20112
. En 
este estudio se identifica que el sector generó un negocio de 8.553 M€ en el año 2011. Entre 
los distintos subsectores considerados, el sector audiovisual (entendido como la suma de las 
actividades de programación y emisión de radio y televisión y, por otra parte, las actividades 
cinematográficas, de vídeo y de programas de televisión), supone el 71,8% del total de la 
facturación del sector 
Es destacable que la facturación en el ámbito digital (52,8% del total) supera a la facturación 
no digital, y que subsectores como el de videojuegos o la publicidad digital son sectores que se 
pueden considerar digitales prácticamente en su totalidad. 
Análisis de la demanda 
Se relacionan a continuación datos del mismo Informe Anual del sector de Contenidos Digitales 
2011 del ONTSI, que reflejan la creciente demanda: 
• El 45,6% de la población que ha usado internet en el último trimestre del 2011 sube 
contenidos propios en una página web para ser compartidos. 
• El 12, 2% de la población crea páginas web o blogs, dato que se encuentra por debajo 
de la media de la OCDE que se situó en 2011 en el 16%. 
• En 2010, el 48,9% de los usuarios de internet eran usuarios activos de las redes 
sociales. En el año 2011 el porcentaje ascendía al 52%, lo que refleja la importancia 
cada vez mayor de las redes sociales. 
• El 75,8% de los usuarios de internet, en el último trimestre de 2011, accedió a la red 
para leer o descargar noticias, periódicos o revistas de actualidad online. Cabe señalar 
que esta cifra aumenta de manera anual. 
• Del mismo modo, otra de las actividades más frecuentes para casi la mitad de los 
usuarios de internet es escuchar radios emitidas por internet y/o ver TV emitida por 
2
Informe Anual de los Contenidos Digitales en España 2011 (Edición 2012). ONTSI Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales – Plan detallado Pág. 3 
internet (50,6%) y utilizar la red para jugar o descargar juegos, imágenes, películas o 
música (49,7%). 
Análisis DAFO 
FORTALEZAS DEBILIDADES 
Crecimiento destado del sector de contenidos 
digitales. El desarrollo del sector en España ha 
sido cercano al 130% de 2005 a 2011 (de 3.703 a 
8.553 millones de euros). (Los Contenidos 
Digitales en España) 
La demanda de bienes y servicios por medios 
digitales en España es reducida. Tan solo el 
70% de los usuarios de internet en España buscan 
información sobre bienes y servicios por internet 
(70.6% frente al 78.8% de media europea). (Digital 
Agenda Scoreboard). 
Buena posición en el mercado. El sector de los 
contenidos digitales tiene un impacto económico 
para España de 25.900 millones de euros y se 
encuentra en las primeras posiciones entre los 
países europeos. (Estudio de la Economía 
Digital – PwC). 
La adquisición de contenidos digitales en 
España no es elevada. La población que realiza 
compras online en España es reducida (27,3%) 
frente a la media europea (42,7%). 
Expansión de la industria de entretenimiento
con un crecimiento en el uso de videojuegos 
(30.7%), consumo de música y radio por internet 
(45.5%), lectura de prensa on-line (50%), entre 
otros. (Plan de Impulso de la Industria de 
Contenidos Digitales 2011‐‐‐2015) 
Inexistencia en Europa de un mercado 
unificado en el sector de los contenidos 
digitales. (Plan de Impulso de la Industria de 
Contenidos Digitales 2011‐2015). 
Existencia de agrupaciones empresariales: 
Clusters (Informe Oferta y Demanda de 
Profesionales en Contenidos Digitales). 
Dificultad para digitalizar con garantías 
jurídicas suficientes las obras huérfanas y 
agotadas. (Plan de Impulso de la Industria de 
Contenidos Digitales 2011‐2015) 
Sector caracterizado por la importancia de la 
formación autodidacta. España cuenta con uno 
de los mayores grupos de personas realizando 
cursos vía online (13.3 frente al 6.8% de media 
europea). (Digital Agenda Scoreboard) 
Reducido número de empresas fuertes que 
puedan invertir (falta de capacidad económica). 
La inversión en televisión ha disminuido en un 38% 
desde 2007, y un 4% la inversión en cine en el 
último año, etc. (Estudio de la Economía Digital – 
PWC). 
El castellano como mercado, siendo el tercer 
idioma más utilizado en internet con una cuota del 
8,7%, frente al 31.2% del inglés (Plan de 
Impulso de la Industria de Contenidos 
Digitales 2011‐‐‐2015) 
Atomización del sector (Oferta y Demanda de 
Profesionales en Contenidos Digitales del ONTSI)
Mercado de trabajo caracterizado por un bajo 
conocimiento de idiomas 
Inestabilidad laboral para los trabajadores del 
sector.
OPORTUNIDADES AMENAZAS 
Alta penetración de la banda ancha móvil 
entre usuarios de telefonía móvil: 7% superior 
a la media europea (41,2% frente a la media 
europea de 34,6%). 
Baja cuota de línea de banda ancha de 100 
Mb: 0.1% frente al 1.3% de media europea. 
(Digital Agenda Scoreboard) 
Alto porcentaje de fondos de la Comisión 
Europea dirigidos a grandes empresas bajo el 
marco del Seventh Framework Programme para 
proyectos TIC, que incluyen contenidos digitales: 
13% superior a la media europea (España 35,2% 
frente a 22,5% europeos). (Digital Agenda 
Scoreboard) 
Elevado número de personas en España que 
nunca han accedido a internet: 29,2%, frente a 
la media europea (24,3%). (Eurostat) 
Alto porcentaje de organizaciones españolas 
que participan en el Seventh Framework 
Programme: 54,2%, cerca de 8 puntos por 
Reducido porcentaje de personas en España 
que utilizan habitualmente el internet:
61,8%, 6% inferior a la media europea (67,5%). Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales – Plan detallado Pág. 4 
encima de la media europea, lo que indica un 
mayor crecimiento e interés en el desarrollo de 
proyectos relacionados con las tecnologías de la 
información y comunicación. (Digital Agenda 
Scoreboard) 
(Eurostat) 
Oportunidad del mercado latinoamericano,
como hispanohablante, en cuanto a su desarrollo 
económico y sus necesidades de infraestructura, 
teniendo en cuenta la lengua en común con 
España. 
Fuerte competencia exterior, con países como 
EE UU, China, Reino Unido y Francia produciendo 
gran parte de los contenidos digitales consumidos a
día de hoy. (Study on Digital Content Products in 
the EU – Comisión Europea) 
Interés creciente por la formación específica 
en el sector. El porcentaje de internautas que 
buscan información respecto a educación, 
entrenamientos y cursos ofrecidos (63.5%) está 
muy por encima de la media europea (40%). 
(Digital Agenda Scoreboard) 
Ataques contra la propiedad intelectual 
mediante piratería: 5.229 millones de euros en 
2011 (Estudio de la Economía Digital – PwC). 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN 
El Plan de Impulso de la Economía Digital y los Contenidos Digitales pretende cubrir tres líneas 
estratégicas de la Agenda Digital para España: contenidos digitales, derechos de autor y 
reutilización de la información del Sector Público. A continuación se identifican, para cada línea 
de actuación, los objetivos específicos perseguidos con las iniciativas planteadas en el presente 
plan: 
1. Plan integral para la industria de contenidos digitales 
• Actuaciones de formación y capacitación específicas de contenidos digitales. 
• Actuaciones de I+D+i específicas de contenidos digitales. 
• Elaboración, en colaboración con el sector, de un conjunto de indicadores. 
• Concreción de códigos CNAE. 
• Facilitar el desarrollo de empresas orientadas a la creación, producción o 
distribución de contenidos digitales: 
- Creación de foros sectoriales. 
- Desarrollo de acciones de difusión de la creciente oferta legal y de 
sensibilización social de respeto de los derechos de propiedad intelectual 
- Aprovechar el potencial del sector audiovisual y del espectáculo en vivo 
para impulsar la industria de contenidos digitales.
- Estudio de actuaciones precisas para que el uso de las redes sociales 
como medios de distribución de contenidos digitales se desarrollen de 
forma equilibrada entre las garantías de privacidad y de acceso a la 
información. 
- Fomentar el desarrollo de la industria editorial de contenidos educativos 
digitales. 
• Programa de exportación e internacionalización de la industria española de 
contenidos digitales. 
2. Adaptación del régimen de derechos de autor 
• Revisión y adaptación de la legislación vigente. 
• Promover, junto con el resto de agentes implicados, la creación y evolución de 
códigos de conducta y de buenas prácticas en el ámbito de los contenidos 
digitales, de forma que se avance en materia de autorregulación, etiquetado 
de contenidos y se potencien las buenas prácticas en este sector. 
3. Programa de reutilización de la información del Sector Público Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales – Plan detallado Pág. 5 
• Fomentar buenas prácticas a través de guías de uso y el uso de licencias 
homogéneas para la reutilización de información del Sector Público para todas 
las Administraciones españolas. 
• Fomentar la puesta a disposición de terceros de contenidos turísticos y otros 
contenidos de interés. 
• Establecer un foro de colaboración público-privado.
En cuanto a objetivos cuantitativos, el Plan en su conjunto persigue lograr, a finales de 2015, 
los objetivos marcados por el Anexo 2 de la Agenda Digital para España: 
• Crecimiento del sector de contenidos digitales: 20% respecto a cifras 2011 (8.553M€). 
• Crecimiento del sector infomediario: 20% respecto a cifras 2011 (est. entre 330M€ y 
550M€).

Opciones para alcanzar los objetivos y políticas 
seleccionadas
Tradicionalmente las medidas de impulso de los contenidos digitales que se han llevado a cabo 
han estado englobadas en alguna de estas tres opciones: 
a) Lanzamiento de convocatorias de subvenciones para agentes del sector de los 
contenidos digitales. 
b) Puesta en marcha de actuaciones aisladas para situaciones y/o ámbitos concretos, 
sin una estrategia común definida. 
c) No actuación. 
A la vista de la situación actual del sector (tendencia alcista de crecimiento pero inferior a otros 
países) y de las oportunidades identificadas como motor de crecimiento de la economía, se 
plantea una cuarta opción de actuación: 
d) Análisis a detalle de las necesidades de la industria y de los objetivos perseguidos, 
identificación de las medidas específicas que impacten en esas necesidades y diseño 
de una estrategia a largo plazo consensuada con el sector. 
Es esta última opción la seleccionada para impulsar la economía digital, puesto que permite 
incidir concretamente en los aspectos críticos del sector y proporciona un impulso al más alto 
nivel de la economía digital. 
Las otras tres opciones, sin embargo, se han visto insuficientes para lograr el objetivo 
esperado: las convocatorias de subvenciones, siendo un instrumento útil de apoyo a proyectos 
de interés, no genera un impulso sostenido; las actuaciones aisladas, por su parte, no 
favorecen la creación de grandes colaboraciones público-privadas; y por último la no actuación, 
teniendo en cuenta la gran competencia internacional en este sector, llevaría a la contracción 
de la industria. 
Articulación del Plan 
Se ha diseñado un conjunto integral de medidas de diversa índole que impactan en los distintos 
agentes del ecosistema de la economía digital, de forma que se potencie el funcionamiento de 
cada agente participante, y con ello y se acelere la actividad del conjunto del sector. En este 
ecosistema los diversos agentes están íntimamente interrelacionados y se produce una Plan de impulso de la economía digital y los contenidos digitales – Plan detallado Pág. 6 
constante retroalimentación entre ellos. Apoyar a todos los agentes, de forma que su 
participación esté equilibrada, es por tanto fundamental para el desarrollo de la industria. 
En cuanto a la estructura del documento, el plan recoge tres grandes apartados: 
1. Iniciativas del Plan de Contenidos Digitales
2. Iniciativas de Adaptación del régimen de derechos de autor
3. Iniciativas del Programa de reutilización de la información del Sector Público
Dentro del primer apartado, se organizan las medidas en torno a tres grupos de iniciativas: 
• Iniciativas de Talento: el plan propone iniciativas que aumenten las habilidades y 
competencias propias del sector. 
• Iniciativas de Financiación: el plan propone iniciativas de apoyo a la innovación y a 
subsectores que sufren fuerte competencia internacional, mediante instrumentos de 
capital y medidas fiscales que fomenten la inversión, al establecer un marco 
competitivo a nivel internacional. 
• Iniciativas de Industria: el plan propone iniciativas que aumenten el tamaño de las 
empresas y fomenten su interrelación. 
Dentro de cada grupo se realiza previamente un análisis de contexto y oportunidades, y se 
resumen los objetivos perseguidos. 
Posteriormente, en cada iniciativa de los tres grandes apartados (contenidos, derechos de autor 
y reutilización de la información del Sector Público) se detallan objetivos, motivaciones, 
acciones, comparativa internacional, instrumentos administrativos necesarios y agentes 
involucrados, acompañados de la identificación de los colectivos afectados y estimación de 
calendario de puesta en marcha. Finalmente, el documento recoge un resumen del impacto 
esperado.

Iniciativas del Plan de Contenidos Digitales
Iniciativas de Talento 
Contexto y oportunidad 
Según datos de la Comisión Europea, 900.000 puestos de trabajo estarán disponibles en el 
sector TIC hasta 2015. Cada año el sector digital genera más de 100.000 nuevos empleos en 
Europa, plazas que no pueden cubrirse en su totalidad con los trabajadores cualificados 
existentes o los nuevos graduados3
. Esta situación se convierte en una oportunidad para 
España, donde lamentablemente el paro juvenil se encuentra por encima del 50%. 
Según el ONTSI4
, existen carencias formativas en el ámbito de los contenidos digitales. 
Concretamente, la oferta de formación profesional está poco desarrollada y le falta 
actualización. Al mismo tiempo, el desarrollo de la oferta universitaria es poco homogéneo y se 
requiere alinear la formación universitaria y de grado con las necesidades planteadas por las 
empresas.
Objetivos 
A través de medidas de apoyo al talento, se pretende aumenten las habilidades y competencias 
propias la economía digital.
Iniciativas de Financiación 
Contexto y oportunidad 
Según datos de la UNCTAD (United Nations Conference for Trade and Development), durante 
2011 España recibió una inversión neta de USD 25.000 millones en 2011, lo que supone un 
incremento del 1,9% respecto a 2010, desmarcándose del fuerte avance registrado en Europa 
pero presentando un ligero crecimiento positivo en una coyuntura marcadamente adversa5
A su vez, según el Banco Central Europeo, las empresas españolas tienen más restricciones en 
el acceso al crédito bancario que las de otros países europeos y menos perspectivas de que la 
situación mejore a corto plazo, con una situación mucho peor para las pymes que para las 
grandes empresas6
Por ello se hace necesario establecer medidas que incentiven la inversión y la financiación de 
proyectos de la economía digital. En este sentido, existe una tendencia internacional a potenciar 
incentivos fiscales sobre ayudas directas; las medidas que se contemplan tienen, por tanto, una 
orientación a esa tendencia. 
Objetivos 
Con la puesta en marcha de iniciativas de financiación se pretende, por un lado, impulsar el 
sector nacional y, por otro, atraer inversión extranjera directa y hacer de España un mercado 
competitivo en el que las empresas internacionales punteras instalen sus centros de decisión de 
inversión, realicen sus producciones o provean sus servicios. 
Iniciativas de Industria 
Contexto y oportunidad 
La economía digital en España está creciendo de manera superior al resto de industrias, pero se 
encuentra aún en un estado embrionario con respecto a las industrias tradicionales. Esta 
situación, lejos de ser un obstáculo, ofrece grandes oportunidades de desarrollo. El impulso a 
iniciativas de cooperación y de interrelación de las empresas permitirá que el sector se 
consolide y desarrolle de forma sostenible. 
Objetivos 
Con la puesta en marcha de iniciativas de industria se pretende hacer crecer el sector de la 
economía digital español, así como fomentar la interrelación entre las empresas. Se trata en 
todo caso de medidas que, sin impactar directamente en presupuestos públicos ni en la 
optimización del talento, redundan en grandes ventajas para el sector en su conjunto.
Iniciativas de Adaptación del régimen de derechos de 
autor

Iniciativas de Adaptación del régimen de derechos de 
autor
Anteproyecto de Ley de Modificación de la Ley de Propiedad 
Intelectual .
Protección de la propiedad intelectual en el entorno digital.

Iniciativas del Programa de reutilización de la 
información del Sector Público 
Promoción de la cultura de la apertura de información y de la 
reutilización de la misma.
Consolidación y evolución del Catálogo de Información Pública.
Acciones de asesoramiento y soporte en torno a la apertura de 
información.
Actuaciones de seguimiento, análisis, reporte y difusión.

Impacto
Impacto de las iniciativas del Plan de Contenidos Digitales
Iniciativas de Talento 
Iniciativas de Financiación
Iniciativas de Industria
Impacto de las iniciativas de Adaptación del régimen de 
derechos de autor
Impacto de las iniciativas del Programa de reutilización de 
la Información del Sector Público 

VÍDEO